Le rôle de l'enseignant(e).
L’enfant ne saute pas directement dans une leçon, il franchit un voile narratif qui ouvre son imaginaire et ses sens.
Les premiers cours, initier l'enfant à ce qu'est l'imagination, comparer l'imaginaire à l'image que l'on se fait, par exemple, quand quelqu'un nous raconte "son voyage sur une île entourée d'eau turquoise et de palmiers". Puis, faite remarquer qu'ils ont vu "cette île", et que c'est cela l'imagination.
L'enfant le traverses doucement dans l'imaginaire et n'est plus seulement dans la classe, il arrive dans le village de Rénibou, là où la Reine Hibou est présente et bienveillante.
Et les enfants sont guidés par l'enseignant vers des découvertes merveilleuses à travers les contes.
Ces entrées ont trois forces :
Ralentir (respiration, slence) → l’enfant se met en état de réception.
Activer les sens (ouïe, odorat, toucher imaginaire) → ça capte l’attention et crée une vraie immersion.
Franchir le seuil (le voile, l’écran, le passage) → c’est le moment où l’enfant bascule de la classe à l’univers du conte.
Transition-type vers le Monde de la Reine Hibou
Imaginez que l’enseignante commence l’activité par une petite invitation sensorielle et imagée. Transition possible pour que chaque leçon puisse commencer par une entrée sensorielle différente mais toujours cohérente avec le Monde de la Reine Hibou:
« Ferme doucement les yeux… Inspire, expire. Écoute… Dans le silence de la classe, un bruissement se fait entendre. C’est comme si des ailes passaient tout près. Tu sens un parfum léger, comme l’odeur des feuilles mouillées par la rosée.
Tu franchis maintenant le portail enchanté du Monde de la Reine Hibou, une forêt magique où chaque être brille d'une lumière unique. Ici, les animaux et les humains vivent en harmonie, dans un éclat plus vivant et plus lumineux que tout ce que l’on connaît. C’est un royaume où les rêves prennent vie, où chaque sentier mène à une nouvelle aventure extraordinaire. »
« Ferme doucement les yeux… Inspire, expire. Sens le vent sur ton visage. Il porte avec lui un parfum de fleurs sauvages et de mousse fraîche. Ce souffle devient plus fort, comme une invitation. Tu le laisses t’emporter…
Tu franchis maintenant le portail enchanté du Monde de la Reine Hibou, une forêt magique où chaque être brille d'une lumière unique. Ici, les animaux et les humains vivent en harmonie, dans un éclat plus vivant et plus lumineux que tout ce que l’on connaît. C’est un royaume où les rêves prennent vie, où chaque sentier mène à une nouvelle aventure extraordinaire. »
« Ferme doucement les yeux… Inspire, expire. Devant toi, un lac tranquille reflète ton visage. L’eau brille comme un miroir magique. Tu tends la main… et dès que ton doigt touche la surface, les cercles s’élargissent et t’invitent à entrer.
Tu franchis maintenant le portail enchanté du Monde de la Reine Hibou, une forêt magique où chaque être brille d'une lumière unique. Ici, les animaux et les humains vivent en harmonie, dans un éclat plus vivant et plus lumineux que tout ce que l’on connaît. C’est un royaume où les rêves prennent vie, où chaque sentier mène à une nouvelle aventure extraordinaire. »
L’éclat d’une étoile
« Ferme doucement les yeux… Inspire, expire. Une étoile scintille dans le ciel, plus brillante que toutes les autres. Sa lumière descend lentement, comme un fil doré. Tu tends la main et la saisis…
Tu franchis maintenant le portail enchanté du Monde de la Reine Hibou, une forêt magique où chaque être brille d'une lumière unique. Ici, les animaux et les humains vivent en harmonie, dans un éclat plus vivant et plus lumineux que tout ce que l’on connaît. C’est un royaume où les rêves prennent vie, où chaque sentier mène à une nouvelle aventure extraordinaire. »
Le chant de la chouette
« Ferme doucement les yeux… Inspire, expire. Écoute… une chouette chante dans le silence. Son chant est profond, résonnant, comme une clé invisible. À chaque note, ton cœur s’ouvre davantage, jusqu’à ce qu’une porte s’ouvre en toi…
Tu franchis maintenant le portail enchanté du Monde de la Reine Hibou, une forêt magique où chaque être brille d'une lumière unique. Ici, les animaux et les humains vivent en harmonie, dans un éclat plus vivant et plus lumineux que tout ce que l’on connaît. C’est un royaume où les rêves prennent vie, où chaque sentier mène à une nouvelle aventure extraordinaire. »
Vidéo"PoP"
Pendant que vous préparez l'espace et la technologie, lancez une vidéo et laissez aller !
Des vidéos typiques du Monde de la Reine Hibou, un peu éclatées, qui transportent l’enfant dans une ambiance symbolique différente de ce à quoi il est habitué. Pour un enfant humain de 5 ou 6 ans, cela peut sembler surprenant, étrange, cela ouvre la porte à l’apprentissage. Ce qui l’aide à revenir à ses propres repères, à mieux reconnaître ce qu’il connaît déjà, tout en découvrant sa propre sécurité intérieur (qu'il a souvent tendance à chercher à l'extérieur).
"Le Monde de la Reine Hibou, un monde sécuritaire, intérieur."
Faite votre préparation pendant la vidéo PoP et revenez au groupe vers à fin de la vidéo.
Bénéfices de cette “déstabilisation créative”
Développe la curiosité naturelle
Encourage la tolérance et l’ouverture
Stimule l’imagination par la rencontre de formes inhabituelles (sons, images, gestes).
Renforce la capacité à revenir à Soi
Favorise la résilience émotionnelle
De plus, les vidéos contiennent un tas de nouveaux mots de vocabulaire à explorer. Elles serviront de base pour la présentation théâtrale de fin d'année, une comédie musicale.
Entrer dans le Monde de la Reine Hibou
Voix : douce, posée, légèrement plus lente que d’habitude.
Consignes : « Ferme doucement les yeux… Inspire, expire… »
Petits outils pratiques (facultatifs) :
Un sachet de feuilles sèches à froisser doucement → bruit du vent dans la forêt (avec son souffle ou enregistrement)
Un petit pot de baume (odeur de cèdre ou conifères) → une goutte déposée sur un mouchoir, pour évoquer la forêt.
Une plume ou un éventail léger → pour créer une brise imaginaire.
Pour les transitions, suivre le modèle de la section:
transition-type en cliquant ICI.
Petits outils pratiques (facultatifs) :
Un sachet de feuilles sèches à froisser doucement → bruit du vent dans la forêt (avec son souffle ou enregistrement)
Un petit pot de baume (odeur de cèdre ou conifères) → une goutte déposée sur un mouchoir, pour évoquer la forêt.
Une plume ou un éventail léger → pour créer une brise imaginaire.
1. Dans cette maison, on croise plusieurs habitants du village :
Mina la scribe, qui écrit les histoires avec sa plume et son encre de lumière pour écrire ou transmettre les histoires nouvelles.
Sami l’artisan, qui sculpte des bâtons de pèlerins pour les passants.
Lila la femme médecine, qui garde dans son herbier les plantes, fleurs et racines qui soignent et dans son coffre, des pierres et des secrets de soin.
Et Noor le gardien des livres, qui en prend grand soin et remplit chaque jour les tablettes de la Bibliothèque des Murmures.
« Dans le village de Rénibou, il existe une grande maison. Ce n’est pas une école comme la vôtre, mais la Maison des Apprentis.
Là, chaque enfant découvre sa force, son trésor et son rôle pour aider le village. Certains deviennent messagers, d’autres guérisseurs, d’autres artisans. La Reine Hibou veille sur eux et sourit chaque fois qu’un apprenti ose dire : “Voici qui je suis.”
2. Les Objets magiques
Objectif : Développer le vocabulaire et l’expression écrite à travers l’imaginaire.
Âge ciblé : 5–8 ans
Durée : 15–20 minutes
Consignes pour les enfants :
Choisis un objet magique parmi ceux rencontrés dans l’histoire :
La plume de lumière (Mina)
Le bâton de pèlerin (Sami)
L’herbier ou le coffre (Lila)
Le livre des murmures (Noor)
Illustre ta phrase en dessinant ton objet à côté.
Variante orale (si les enfants ne maîtrisent pas encore bien l’écriture) :
L’institutrice écrit la phrase sur le tableau et chaque enfant complète à l’oral.
Les phrases des enfants sont rassemblées pour créer un “grimoire collectif des Apprentis”.
Variante écrite (si les enfants apprennent l’écriture) :
Écris une petite phrase magique commençant par :
« Avec ma plume, je peux… »
« Mon bâton me permet de… »
« Dans mon herbier, je découvre… »
« Mon livre me raconte… »
3. Ma force, mon trésor
Chaque enfant dit à haute voix :
« Ma force est… » (un talent ou une qualité : chanter, courir, dessiner, écouter).
« Mon trésor est… » (un objet, une couleur, un souvenir).
Cela devient une mini-présentation initiatique, comme dans la Maison des Apprentis.
Liste de forces – Vocabulaire à apprendre ou pratiquer
(à utiliser pour compléter la phrase : « Ma force est… »)
fort(e)
courageux(se)
patient(e)
créatif(ve)
attentif(ve)
curieux(se)
généreux(se)
joyeux(se)
calme
rapide
inventif(ve)
sage
persévérant(e)
drôle
honnête
